Foto extraída de www.mides.gub.uy

La escuela Nº 197 para personas con discapacidad auditiva de Montevideo cumple sus 100 años y los celebrará el miércoles 28 de julio con un acto en la sala Nelly Goitiño al que asistirán estudiantes de escuelas de sordos de todo el país. Alumnos y maestros con discapacidad auditiva que concurren a la escuela Nº 197 ubicada en la calle Mariano Moreno festejan el aniversario de la institución realizando actividades: el día martes 27 de julio reciben a delegaciones de niños discapacitados auditivos del interior del país, quienes viajarán con sus maestros. Está previsto que realicen una recorrida por el edificio antiguo donde comenzó a funcionar la escuela en sus comienzos y donde actualmente  se implementa el curso de adultos sordos.
En tanto, el miércoles 28 de julio se realizará el acto oficial en la sala Nelly Goitiño a la hora 10. En la jornada las escuelas explicarán sus actividades y se realizará un reconocimiento a la hija de la primera directora del Centro, Ana Bruzzone. Para finalizar se entregarán recordatorios a ex alumnos de la institución.
Al instituto concurren 110 alumnos con diferentes niveles de discapacidad auditiva como ser: sordos profundos, hipoacúsico, implantados y difásicos. Según el grado de discapacidad, los estudiantes se dividen en distintos grupos.
Los sordos profundos trabajan en una modalidad bilingüe en doble horario. Por la mañana, trabajan en la lengua oral: lectura labial, articulación y estructuración del lenguaje, para aprender a hablar y a escribir. Y en la tarde, trabajan con una maestra en lengua de señas los contenidos curriculares de la Educación Primaria
Otro de los grupos son los hipoacúsicos que son personas que tienen resto auditivo. También concurren niños con deficiencias asociadas como por ejemplo ciertos grados de retardo, los cuales asisten por la tarde a talleres de capacitación laboral donde desarrollan sus habilidades y destrezas. Una de las maestras del instituto educativo indicó: “Se capacita a los alumnos para su futuro ingreso al mercado laboral en oficios como carpintería, cerámica, cestería, costura, trabajo en cuero, encuadernación, expresión plástica y tecnología alimentaria”.
Los niños implantados (que fueron operados y se les colocó dispositivo estimulador del nervio auditivo) tienen clases curriculares. La escuela brinda también clases maternales para realizar una estimulación temprana del niño mediante un trabajo junto con los padres. Otro grupo que se atiende en la escuela son los niños disfásicos, aquellos que presentan trastornos de lenguaje ya sea de expresión o de comprensión de la lengua.
El centro tiene una sala de informática que funciona en los dos turnos, una sala de psicomotricidad y un centro de recursos para el aprendizaje con variado material didáctico, bibliográfico y audiovisual.
La Escuela Nº 197 cuenta con 18 maestros en turno matutino, 16 en el vespertino, 8 profesores en el servicio de habilitación ocupacional, 2 psicólogas, una intérprete (persona oyente que habla la lengua de señas), 3 instructores (personas sordas hablantes de la lengua de señas) y auxiliares de limpieza. Está ubicada en la calle Mariano Moreno 2697 esquina Urquiza, Montevideo, teléfono 4803610 ó 4803760. Para comunicarse por correo electrónico pueden escribir a el mail: escuela197@gmail.com

La Fundación Instituto Psico Pedagógico del Uruguay (IPPU), en asociación con el Sindicato Único Gastronomico del Uruguay (SUGU), son las encargadas de llevar adelante el proyecto Alternativa de Vida, que cuenta con la financiación de la Unión Europea, que aporta 450.000 euros.

La iniciativa busca repetir la experiencia de capacitación organizada por la Fundación IPPU, SUGU y la Intendencia de Montevideo en la capital del país, donde desde 1997 se vienen desarrollando capacitaciones. En este caso la Fundación IPPU y el SUGU trabajarán con intituciones locales: Aprodime (Paysandú), EFTU (Maldonado), El Abrojo (Canelones) y Cuopyc (Colonia) que son las encargadas de convocar y seleccionar a los inscriptos, ya que los lugares son limitados.

Se pueden inscribir personas con discapacidad, mujeres jefas de hogar o en situación de desventaja, jóvenes en situación de riesgo social y personas en situación de pobreza y marginación. En términos cuantitativos se quiere capacitar a 375 personas y desarrollar un proceso que posibilite la conformación de cinco cooperativas sociales al finalizar el período de trabajo.

Este proyecto tiene una duración de tres años y se formará a tres generaciones, en cursos de 8 meses y medio de duración.

Actualmente las inscripciones están abiertas para el primero de los cursos. El periodo comenzó el 20 de julio y va hasta el 4 de agosto inclusive, en el horario de 14 a 18 horas.

Requisitos para la inscripción:


• Tener entre 15 y 49 años.
• Saber leer y escribir (a consideración del equipo técnico).
•  Posibilidad para manejarse de manera independiente.
• Capacidad para el trabajo en grupos.
• Capacidad y cuidado para la utilización de los elementos de cocina.
• Evidenciar interés personal en participar del proyecto.
• Respeto por sí mismo y los demás.
• Aceptación de las normás institucionales.

Por más información llamar al 309-5215.

La nueva unidad tiene un valor de en US$ 120.000 y será utilizada por distintas líneas y compañías durante unos 90 días, período tras el cual se evaluará si es adecuada para las personas con mobilidad reducida (personas con discapacidad, adultos mayores, embarazadas, etcétera) y para las características de la ciudad.

La unidad cuenta con un área exclusiva para que viajen dos sillas de ruedas y la distancia que existe entre algunos asientos es bastante más amplia que la de otros ómnibus capitalinos. El vehículo contempla también a los pasajeros que viajan de pie, para quienes se dispusieron agarraderas de mediana altura.

En cuanto al ingreso de los pasajeros, el ómnibus cuenta con un mecanismo de “arrodillamiento” que permite el acceso de personas con movilidad reducida. El ómnibus tiene un sistema especial de acceso por rampa. Cuando en una parada se dispone a ascender una persona con dificultad de movilidad, el vehículo puede inclinarse (“arrodillarse”) hacia la derecha, con lo que permite que una plataforma se despliegue sobre la acera para habilitar el acceso (o descenso en su caso) de la persona discapacitada.

Uno de los posibles problemas del ómnibus es la altura de los lombadas que existen en las calles capitalinas, ya que la unidad es considerablemente más baja que otras que circulan en la ciudad.

El secretario de Ucott, Sergio Rocca, indicó a El Observador que si las pruebas resultan exitosas, la intención de la cooperativa es adquirir 10 de estas unidades en el presente año, y hasta 58 en el transcurso de 2011.

Según una resolución que firmó la Intendencia de Montevideo el día 26 de abril de 2010, a partir de esa fecha el 10% de las unidades nuevas que incorporen las empresas de transporte deberán contar con accesibilidad universal. En tanto, en el año 2011 todas las unidades que se adquieran deberán contar con accesibilidad universal.

Por Erika García

Luz Verde entrevistó al ingeniero Nicolás Peña, quien explicó que usar la realidad virtual desde el punto de vista terapéutico significa un avance para que los niños con discapacidades en los miembros superiores e inferiores puedan rehabilitarse con mayor motivación. “Al paciente le permite involucrarse en un juego simulando una realidad. La realidad virtual se ha constituido en un recurso de gran utilidad en el proceso de rehabilitación, ya que implica que el paciente se introduzca en un entorno virtual de juego, lo que disminuye el estrés de la terapia, entretiene al paciente en el uso de la herramienta, y logra estimular el movimiento de miembros afectados a través de un objetivo lúdico. Este hecho es muy importante en el centro Teletón ya que los pacientes son niños y adolescentes”, destacó Peña.
Desde marzo de 2010 la Fundación Teletón, particularmente los departamentos de Ingeniería, Terapia Ocupacional y Fisioterapia del centro de rehabilitación desarrollaron tecnologías que usan la realidad virtual para aplicarla en pacientes de 8 a 17 años con problemas en el Sistema Nervioso Central, que les afectan la movilidad de los brazos y piernas.

“Una mayor sensación de realismo”

La tecnología para los miembros superiores está compuesta por un emisor de luz infrarrojo (led), pantallas LCD de 32 pulgadas, equipo de audio con sonido envolvente, sistema de captura de movimiento y una computadora. Peña explicó cómo funciona el mecanismo: “Mediante una cámara infrarroja colocada debajo del monitor se detectan y analizan los movimientos de un ‘led’ infrarrojo colocado en el brazo afectado del paciente. Estos movimientos se traducen en movimientos del mouse de una computadora y de esta manera se pueden utilizar diversas actividades o juegos que impliquen el movimiento del cursor en pantalla. Por otro lado, utilizando también una cámara y led infrarrojo, se han desarrollado actividades específicas que recrean un ambiente 3D generado por computadora similar a lo que ocurre en la realidad. Esto es, el paciente mueve su miembro superior afectado, y en la pantalla aparece un brazo que forma parte del juego, que se mueve de la misma manera que lo hace el paciente, dando una mayor sensación de realismo en la actividad”.

Para los procesos de rehabilitación de las piernas, Peña indicó que la nueva tecnología “consiste en sensores con acelerómetros y giroscopios que se colocan en los miembros inferiores del paciente marchando sobre una caminadora o ‘treadmill’, y un software que funciona en conjunto con los dispositivos. Dicho software es también un juego, donde aparece un personaje de cuerpo entero en pantalla plasma de 42 pulgadas, también con sonido envolvente, sistema de 4 sensores en piernas, receptores y computadoras dedicadas, cuya marcha es controlada por la marcha del paciente en tiempo real. Otra vez la idea es estimular la marcha del paciente mediante un objetivo lúdico”.
Estos proyectos se usaron en la rehabilitación de pacientes con traumatismo encéfalo craneal, accidente cerebro vascular o parálisis cerebral, y complementariamente Teletón está elaborando un protocolo de evaluación para llevar un control de los avances registrados. “En todos ellos se ha podido ver una notoria mejoría en cuanto a los tiempos de ejecución de las tareas”, concluyó Peña.