Esfuerzo sin límites

Fabiana Cairoli tiene 30 años, nació en Brasil pero vive en Montevideo desde el año 2000. A pesar de tener parálisis cerebral, lo cual le limita los movimientos, cursa cuarto año de la carrera Trabajo Social, trabaja, hace danza y es co fundadora del grupo “Para todos” que estudia el acceso de las personas con discapacidad a la educación terciaria.

DC – ¿Cual es tu discapacidad?

FC – Tengo una discapacidad motriz por una parálisis cerebral. Soy nacida en un parto prematuro de 6 meses y medio, donde me faltó oxígeno al celebro lo que ocasionó una lesión motora que afecta mi equilibrio, que me impide caminar sola. Tengo más dificultad en mis miembros inferiores  y menos dificultad con los superiores. Para movilizarme utilizo una silla de ruedas en forma permanente y camino  poco con bastones canadienses en mi casa.

DC – ¿Dirías que tu discapacidad te impide desenvolverte normalmente en la vida diaria?

FC – Sí, mi discapacidad me impide hacer algunas cosas, pero en realidad creo que más que impedir me limita en alguna cosas, por ejemplo poder realizar las tareas de la casa como limpiar, cocinar y esas cosas.

Sería necesario para facilitar la vida diaria que nuestras casas fueran accesibles, por ejemplo,  las puertas,  el baño, el duchero,  los dormitorios,  la puerta de entrada, etcétera.

Pero lo que más me limita es exterior, lo social. El sistema de transporte que hay está mejorando bastante, pero de forma lenta,  ya que aún no tenemos un transporte adecuado los fines de semana y tampoco en el horario nocturno. Además la mayoría de los lugares inaccesibles, sobre todo los lugares educativos. Esas son las cosas en las que más me veo limitada.

DC – ¿A qué te dedicás?

FC – Soy estudiante de la Universidad de la República,  estudio desde el 2002  en la Facultad de Ciencias Sociales. Estoy cursando el cuarto año de la carrera de Trabajo Social.

Trabajo como referente de campo en el área de discapacidad de la Facultad de Ciencias Sociales, junto a los alumnos de la asignatura Metodología de la Intervención Profesional nivel II  y III, siendo éste parte de un proyecto de extensión universitaria de intervención a nivel comunitario e individual. Estamos desarrollando dicha actividad actualmente en la escuela especial nº 197, Ana Bruzzone de Scarone, que es una escuela especial para personas con discapacidad auditiva.

También doy clases de portugués,  a jóvenes y adultos en mi casa.

Participo del grupo de danza integrada Danceability Uruguay que tiene como metodología la expresión corporal e integración a la danza de personas con y sin discapacidad. Dicha actividad se realiza semanalmente en el piso del Sodre en el Palacio Salvo.

DC- ¿Te afecta en algo tu discapacidad para éstas actividades?

FC- Si claro,  por ejemplo,  si tengo que ir a trabajar  junto a  una familia en un asentamiento carenciado se me hace complicado ir sola con la silla debido a que las calles y veredas no son accesibles. Es difícil depender de lo demás para que te acompañen a determinado lugar para trabajar y muchas veces tenes que ir de noche y en ese horario ya no tenemos un transporte accesible.

DC- ¿Que te llevó a estudiar Trabajo Social?

FC- Cuando llegué a Montevideo en el año 2000 mi intención era seguir la carrera de Letras y Lingüística que era algo similar a la carrera que yo empecé a cursar en Sao Paulo. Mi idea era revalidar algunas materias y continuar mi carrera, pero al llegar acá luego de realizar unos trámites, averigüé si la Facultad de Humanidades era accesible y me llevé la desilusión de saber que no podría seguir la carrera debido a que la misma no era accesible para que yo pudiera cursar e ingresar a la facultad en mi silla de ruedas.

Entonces cambié de carrera y empecé de cero a cursar Trabajo Social en 2002. Esa carrera también me gustaba mucho, cuando era chica pensaba en ayudar a los más necesitados.

Actualmente luego de cursar tantos años Trabajo Social, la carrera me fue llevando a trabajar con la temática de discapacidad, más específicamente por la integración y la accesibilidad social.

DC- ¿Considerás que sos discriminada?

FC- Si tanto en Brasil  como  acá en Uruguay. En Brasil, cuando iba a cursar el liceo tuve que recorrer varios lugares porque en aquella época, hace más de15 años, no fue fácil encontrar un liceo común que me aceptará. Finalmente conseguí uno y cursé todo el liceo junto a mi hermana en ¨E.E.P.S.G. Rodrigues Alves¨ en la Ciudad de Sao Paulo.

Al llegar a Uruguay tuve ese inconveniente de accesibilidad para ingresar a la Facultad de Humanidades.

Otro episodio fue al entrar a un baile de música tropical en el año de 2006. Yo iba a festejar el cumple de una amiga en Araba donde la gente de seguridad dijo que yo no podría ingresar. Yo iba con mi mamá y unas amigas que conozco hace muchos años, y le dijeron a los de seguridad que se hacían responsable por mí. Incluso después de esto no me dejaron ingresar, argumentando que “la casa se reserva el derecho de admisión”. Me tuve que retirar sin poder festejar el cumple con mi amiga quien ya se encontraba adentro del local.

DC- ¿Considerás que tu facultad esta preparada para las personas con discapacidad?

FC- Cuando ingrese a La Facultad de Ciencias Sociales en marzo de 2002 la misma no era para nada accesible. Con el correr de los años la Facultad entró en un período de remodelación y desde  entonces es muy accesible. Tiene un 90% de accesibilidad.

Desde 2005 en la facultad existe GEDIS, que significa Grupo de Estudio sobre Discapacidad, que está a cargo de la docente del área de discapacidad, Maria Noel Miguez. Este grupo se ocupa de la accesibilidad, entre otras cuestiones.

DC- Además de ese grupo, participas de otro que se llama Grupo PARA TODOS.  ¿En qué consiste el trabajo de ese grupo? ¿Cómo y por qué te sumaste al mismo?

FC- Si, yo soy co fundadora del Grupo “Para todos”. Somos un grupo de estudio sobre discapacidad, integrado por personas con y sin discapacidad, fundado el 14 de agosto de 2007. En una primera etapa nuestro objetivo es estudiar la accesibilidad física y social de todas las personas con discapacidad en los centros de nivel educativo terciario, teniendo en cuenta también la realización de recorridos en algunas facultades. Nuestra intención es conocer de cerca cómo esta la accesibilidad física y social del local. A partir de allí sugeriremos algunas modificaciones desde lo arquitectónico, aspectos a mejorar para la accesibilidad, que podrían contribuir a una mayor permanencia del alumno en la institución apuntando a una mejor calidad de vida como  estudiante. Desde lo social apuntamos a realizar entrevistas basadas en la técnica de historias de vida dónde tratamos de recoger las vivencias de las personas que integran dicha facultad, ya sean alumnos, docentes, personal no docente y principalmente realizamos este tipo de entrevistas a los alumnos que tengan algún tipo de discapacidad en cada centro universitario.

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